教育部：引导师生避免不当使用“谐音字”

教育部近日印发通知，要求进一步加强中小学规范汉字书写教育，以更好发挥其独特的育人功能，培养益于学生终身发展的规范汉字书写习惯与能力，引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，同时规范中小学生写字姿势，助力解决“脊柱侧弯”和“小眼镜”的问题。

教育部语言文字应用管理司负责人表示，提出这样的要求，是因为中国字是中国文化传承的标志，汉字书写能力是中小学生必备的基本技能，是国民教育的重要内容。当前，规范汉字书写教育还存在一些问题不容忽视。从书写与规范的角度来看，部分中小学校对学生汉字书写笔顺规则、间架结构等方面的教育指导不够；从书写与文化传承的角度来看，挖掘阐释和发挥汉字所蕴含的优秀传统文化育人功能不够；从书写与健康的角度来看，书写姿势不规范一定程度上影响了学生身心健康；从书写与美育的角度来看，书写失范现象制约审美能力的培养和提升。

《通知》提出八个方面的任务措施：

一是培养良好书写习惯，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。

二是提高规范书写水平，培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字。

三是传承优秀汉字文化，培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。

四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。

五是规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范，在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。

六是发挥教师表率作用，倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训。

七是增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式。

八是建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。

文/北京青年报记者 雷嘉

编辑/高艳