六上期末复习：语文上册第三单元学生习作与点评

一、学生原文

一件难忘的事

在我的记忆里，有一件事一直刻在脑海里，让我很难忘。

那是一个下雨天，放学的时候，我发现自己忘记带雨伞全。看着同学们一个个被家长接走，我心里着急又难过，只好站在学校门口的屋檐下躲雨。雨水哗啦啦地打在地上，溅起一朵朵水花各。

就在这时，我看到了同班的张同学。他撑着一把大伞，正准备回家。他看到我在躲雨，就跑过来对我说复：“你没带伞吗？我送你回家吧。”我听了特别开心，连忙点头。

我们俩挤在一把伞下，一起走在回家的路上。伞的空间不大，张同学总是把伞往我这边倾斜，他自己的衣服都被变淋湿了一大半。到较了我家，我对他说复：“很谢谢你。”他笑着说：“不用客气，同学之间就应该互相帮助。”

这件事让我很难忘，我也学会了以后要帮助别人。

原文点评

- 优点：1. 紧扣“难忘的事”主题，按照“忘带伞—遇同学相助—感恩感悟”的顺序叙事，情节完整，逻辑清晰；2. 选取同学互助的日常小事，贴近生活，情感真挚，符合单元习作要求；3. 能抓住关键细节（伞往“我”这边倾斜），突出人物的善良品质。

- 改进建议：可增加环境描写烘托心情，比如雨天的天色、冷风的触感；补充人物的神态、动作细节，让互动更生动；优化心理描写，体现从焦急到温暖的情绪变化；结尾的感悟可以更细腻，避免直白说教。

二、升格作文

一件难忘的事

记忆的星河中，总有一些细碎的光点，在不经意间照亮心房。而那个雨天里的温暖，至今想起来，依旧让我心头暖暖的。

那是一个闷热的午后，放学铃声刚响，天空就像被打翻了的墨水瓶，乌云滚滚而来。紧接着，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，打在玻璃窗上，汇成一道道水流。我背着书包走出教室，才发现自己早上急匆匆出门，竟把雨伞落在了家里。

校门口的屋檐下挤满了躲雨的同学，大家叽叽喳喳地讨论着，家长们的身影陆续出现在雨幕里。看着身边的同学一个个被接走，屋檐下的人越来越少，冷风夹着雨丝吹过来，我忍不住打了个寒颤，心里像被塞了一团湿棉花，又闷又慌。

就在我焦急地搓着衣角，望着灰蒙蒙的雨天真发愁时，一把深蓝色的大伞忽然罩在了我的头顶。我抬头一看，是同班的张同学。他圆圆的脸上带着憨厚的笑容，眼镜片上还沾着几滴雨珠：“你没带伞吧？我家就在附近，送你回家吧！”我愣了一下，随即用力点头，心里涌起一阵暖流。

我们俩挤在小小的伞下，并肩走进雨里。雨点打在伞面上，发出“哒哒”的声响，像是一首轻快的小曲。伞的空间不大，张同学总是悄悄把伞往我这边倾斜，他的肩膀和后背渐渐被雨水打湿，衣服紧紧贴在身上，可他却丝毫没有察觉。我看着他淋湿的后背，鼻子微微发酸，轻声说：“伞往你那边挪挪吧，你都淋湿了。”他却摆摆手，笑着说：“没事，我身体壮，淋点雨不算什么。”

一路说说笑笑，雨声仿佛都变得温柔了。到了我家门口，我连忙拿出毛巾让他擦脸，又倒了一杯热水递给他。我望着他湿漉漉的头发，真诚地说：“今天真的太谢谢你了！”他接过水杯，咧嘴一笑：“不用客气，同学之间，本来就应该互相帮助呀！”说完，他挥挥手，撑着伞消失在雨幕里。

那个雨天，那把倾斜的伞，还有张同学憨厚的笑容，像一道暖阳，照亮了我记忆的角落。这件事让我明白，帮助别人是一种快乐，而被别人帮助，更是一种温暖。从那以后，每当看到有人需要帮助，我都会想起那个雨天，然后毫不犹豫地伸出援手。

三、升格技巧

1. 强化环境描写烘托心情

增添雨天的具体景象（乌云滚滚、雨点砸窗、冷风夹雨丝），用环境变化衬托“我”从焦急到温暖的情绪，让场景更有氛围感。

效果：打破平铺直叙的叙事，让读者能共情“我”的处境，为下文同学相助的情节做铺垫。

2. 补充人物细节刻画形象

加入张同学的神态（憨厚的笑容、眼镜片上的雨珠）、动作（悄悄把伞倾斜、摆摆手）和对话细节，让人物形象更鲜活立体。

效果：避免人物描写单薄，凸显张同学乐于助人的品质，让互助的场景更真实感人。

3. 细化心理描写串联情感

增加“我”忘带伞时的焦急（心里像塞了湿棉花）、被帮助时的暖流、看到同学淋湿时的酸涩，清晰展现情绪变化的过程。

效果：让情感表达更细腻，文章的感染力更强，结尾的感悟也更有支撑。

4. 优化开头结尾升华主题

用比喻句开头（记忆的星河、细碎的光点），结尾呼应开头，将“倾斜的伞”与“温暖”“助人”的感悟结合，深化主题。

效果：让文章结构更完整，首尾圆合，感悟自然不生硬，余味悠长。