第四章，即墨二中三大杀手的传说，和第四大杀手

第四章 即墨二中三大杀的传闻，第四位杀手

跨进二中的校门，像是一脚踩进了一个全新的世界。校门口的石狮子瞪着圆眼，柏油路从大门一直铺向远处的教学楼，路两旁的白杨树叶子被秋风扫得沙沙响，混着耳边此起彼伏的说话声、脚步声，还有远处传来的上课预备铃，凑成了二中独有的声响。我们几个刚从初中升上来的新生，攥着书包带慢悠悠地往前走，眼睛好奇地扫着四周，耳朵却早已经支棱了起来，拼命捕捉着那些关于这所学校的只言片语。

二中的规矩，二中的老师，二中那些口口相传的老故事，就像藏在风里的絮，飘进我们的耳朵里。走在我们前面的两个高年级学长，勾着肩小声嘀咕，话里的字眼让我们不约而同地放慢了脚步，屏着气去听。“你昨天早读迟到，还好没被王主任撞见，那家伙可是教导主任，抓违纪从来不留情。”“可不是嘛，二中三大杀手，哪个碰着都得栽。王教导，级部的周主任，还有姜老师，这仨男老师就是咱们学校的活阎王。”

三大杀手。这四个字像一颗石子，砸进我们这群新生的心湖里，漾开一圈圈好奇又忌惮的涟漪。我们凑在一起，又拉着旁边一个看着面善的学姐打听，才把这三位老师的底细摸得明明白白。这三位之所以被冠上“杀手”的名号，全因对违纪学生从无耐心做细致的思想工作，但凡抓个正着，动辄上手，用这种最直接的方式让学生长记性，那股狠劲在学生间口口相传，威慑力早刻进了二中的每一个角落。

而更巧的是，三位里两位都是学校的主任，王主任是教导主任，管着全校的纪律，说一不二；周主任是级部主任，盯着级部的日常，连课间走廊的秩序都要管；剩下的姜老师，和周主任一样都是教历史的，虽不是主任，却也是学校的老资历，巡课查堂比主任还严，手劲更是出了名的大。学姐说起他们时，指尖都下意识蜷了蜷：“你们高一新生可得放机灵点，尤其是上历史课，姜老师和周主任的课别敢造次，王主任的身影更是见着就躲，别刚入学就撞他们枪口上。”学姐的话落，我们几个都忍不住缩了缩脖子，心里暗暗敲起了警钟，只觉得这二中的日子，怕是比想象中要难捱些。

只是我们没想到，这警钟刚敲完，没几天，我们就又给二中的杀手天团，添上了第四位。

这位新晋的第四杀手，正是我们的历史老师，周老师。他和级部的周主任不是同一个人，却是隔壁五班的班主任，一个戴着黑框眼镜，个子不算高，眼神却格外锐利的中年男人。巧的是，他也教历史，许是同科目的缘故，身上竟也带着几分姜老师和周主任的狠劲。周老师的课，从第一节开始，就带着一股子独有的“火药味”，而这火药味的源头，永远是五班和我们班的对比。

他总爱站在我们班的讲台上，拿着历史课本敲着黑板，皱着眉点评我们班的学习状态，一口一个“臭水平”，像是这三个字成了他的口头禅。“你们看看五班，同样是刚学的中国古代史，人家背得多熟？再看看你们，一个个支支吾吾，连朝代顺序都捋不清，这臭水平还想考及格？”“早读课我从五班门口过，人家班背历史知识点静得掉根针都听得见，你们班倒好，隔着墙都能听见说话声，就这臭水平，以后能有什么出息？”

一次两次也就罢了，可周老师每节课都要提上几句，我们这群十七八岁的少年，正是心气高、不服输的年纪，哪里受得了这话？起初只是私下里嘀咕，后来终于有人忍不住，在课堂上跟他顶了嘴。“老师，五班也不一定样样都比我们班好啊。”

这话一出，教室里瞬间安静了，周老师的眼镜滑到了鼻尖，他抬眼扫了说话的同学一眼，冷哼一声：“哦？那你说说，你们班哪里比五班好？”

这一问，倒把我们问住了，可下一秒，不知是谁喊了一句：“我们班的奖状比五班多！”

这话像是打开了话匣子，我们纷纷附和。是啊，开学才两个多月，期中考试还没到，我们班的黑板上方，已经整整齐齐挂了六个奖状，运动会的团体第一，黑板报评比的一等奖，纪律流动红旗的连续获得者，歌唱比赛亚军，林林总总，红灿灿的一片。而隔壁五班，数来数去，也就只有五个。

这一下，周老师竟被我们怼得哑口无言，他盯着黑板上的奖状看了几秒，黑框眼镜后的眼睛里闪过一丝诧异，随即又板起脸，丢下一句“光靠奖状有什么用，历史成绩才是硬本事”，便转身继续上课，只是那节课里，他再也没提过“臭水平”这三个字。

我们本以为这事就这么过去了，却没想到，周老师竟记在了心里，还把这股“气”撒到了我们的早读课上。

从那之后，我们班的前后门，那两扇小玻璃窗，就成了周老师的“专属观察点”。他总爱悄无声息地出现在窗边，贴着玻璃往里看，像个侦查兵，一心想抓住那些早读课说话的同学。起初我们还提心吊胆，可时间久了，竟觉得这像是一场有趣的游戏。

他在窗边，我们就坐得端端正正，摇头晃脑地背历史；他的身影一消失，教室里就又偷偷响起细碎的说话声，每个人都用眼睛的余光警惕地搜索着他的位置，像在玩猫捉老鼠。同桌凑过来跟我说句闲话，我就赶紧用课本挡着嘴，小声回应，余光还不忘瞟着前后门，生怕那道熟悉的身影突然出现。

可我们还是小瞧了周老师，他哪里是普通的“猫”，他玩的是钓鱼执法。前一秒我们看着他从前门的走廊走远，刚松了口气，后门的玻璃窗上，就突然出现了他的脸；等我们盯着后门，他又绕到前门，悄无声息地贴着玻璃看，那副黑框眼镜在玻璃上映出两个圆点点，看得人心里发毛。

就这样，陆陆续续有同学中招了。先是前排的男生，跟同桌嘀咕球赛被抓，被周老师从座位上拎了出去；再是后排的两个女生，偷偷传纸条被发现，也被喊到了教室外。一个个同学被提溜出去，靠墙根站成了一排，像一排被霜打了的茄子，教室里的说话声也越来越小，可我的心里，却莫名地痒痒的。

周老师到底在哪？

这个念头像小虫子似的在我心里爬，我攥着课本，假装背书，眼睛却控制不住地往旁边瞟，教室里静悄悄的，只有朗朗的读书声，前后门的玻璃窗都空荡荡的，看不到半个人影。我心一横，想着就看一眼，哪怕就一眼，悄悄把头往后门转了过去。

这一转，我的心瞬间咯噔一下，像被一只无形的手攥紧了。

后门的玻璃窗上，正贴着周老师的脸，他的那双大眼睛，透过玻璃，死死地盯着我，黑框眼镜滑在鼻尖，眼神里带着几分戏谑，又带着几分严厉，像是早就料到我会转头一样。

坏了，被抓住了。

这个念头刚在脑海里闪过，教室门就被推开了，周老师走了进来，冲我抬了抬下巴，语气平淡：“出来。”

我捏着课本，慢吞吞地站起来，感觉全班同学的目光都落在了我身上，有同情，有憋笑，我低着头走出教室，往墙根一站，才发现那里已经站了七八个人，一个个都垂着头，像犯了错的小鹌鹑。

周老师反手带上教室门，走到我们面前，背着手，来回踱步。他的目光扫过我们每一个人，终于开口，声音不大，却带着一股威压：“你们这些人，早读课的时间多宝贵？别人都在背书，记知识点，你们倒好，东张西望，交头接耳，把最好的时间都浪费了，要你们这脑子有什么用？”

他说着，停在最前面的一个男生面前，那男生也是个犟脾气，梗着脖子小声嘀咕：“我就说了一句话，至于吗？”

这话一出，周老师的脸色瞬间沉了下来，他二话不说，撸起了自己的袖子，露出胳膊上结实的肌肉。我站在后面，一看这架势，心里咯噔一下，糟了，这是要动手的架势，和传闻里的三大杀手如出一辙。

那男生也瞬间怂了，脖子一缩，再也不敢吭声。其他几个原本还面露不服的同学，见这情形，也纷纷低下头，赶紧服软认错，生怕惹火了周老师。周老师瞥了那男生一眼，没再动手，只是继续往前走，一个一个地数落，从早读的重要性，说到高一历史基础的关键，语气一次比一次重，走到我面前的时候，他的声音已经带着明显的激动，抬手就摘下了架在鼻梁上的黑框眼镜，捏在手里。

我心里咯噔一下，完了，这绝对是要动手的信号。在二中的这些日子，听多了王主任、周主任和姜老师的传闻，我太清楚了，这些老师真要动手前，总爱把身上的零碎摘了，省得碍手。好汉不吃眼前亏，这个念头瞬间占据了我的脑海，我往前微微欠了欠身，声音诚恳又急切：“周老师，我错了，我不该早读的时候东张西望，更不该偷偷走神，我以后肯定好好早读，再也不违反纪律了，您别生气，我诚恳跟您道歉。”

我的话落，周老师捏着眼镜的手顿了顿，盯着我看了几秒，眼神里的怒意慢慢散了下去。他没再说话，只是转身走到队伍末尾，扫了我们所有人一眼，最终松了口：“行，看你们一个个态度还算端正，今天就不跟你们计较了。但规矩不能破，你们每个人回去写一千字的检查，下午上历史课前交到我办公室，要是写得敷衍，下次再犯，可就不是写检查这么简单了。”

听到这话，我们所有人都松了一口气，连声应着“知道了老师”，那股悬在心头的石头，终于落了地。周老师摆了摆手，让我们回教室，我走回座位时，腿还有点软，心里满是劫后余生的庆幸。

下午的历史课前，我攥着写好的一千字检查，早早等在了办公室门口，见到周老师过来，赶紧递上去，又一次诚恳地认了错：“周老师，检查我写好了，我真的深刻认识到自己的错误了，以后绝对不会再犯了。”周老师翻着我的检查，眉头慢慢舒展，还频频点头，最后拍了拍我的肩膀：“这就对了，知错能改就好，以后好好学历史，别再让我看到你违纪，回去上课吧。”

我应声回到教室，坐在座位上，心还在轻轻跳着，却也在这一刻，突然悟出了几分道理。这次的事，像一记警钟，在我心里敲得响亮。二中的这些老师，哪怕是被称作“杀手”的王主任、周主任、姜老师，还有我们这位新晋的周老师，看似严厉，甚至动辄上手，但他们的初衷，不过是想让我们守规矩、好好学。他们看似不讲情面，可只要你态度诚恳，真心认错，给足老师台阶下，让他们看到你的悔改之意，他们也会手下留情，并非真的铁石心肠。

也是从这件事之后，我慢慢养成了一个习惯。在校园里见到任何一位老师，不管是教我的，还是不教我的，不管是普通老师，还是王主任、周主任这样的“杀手”，只要远远瞧见，我都会主动走上前，笑着喊一声“老师好”。一句简单的问候，却像是一剂润滑剂，让我在往后的校园生活里，少了很多不必要的麻烦，甚至偶尔犯点小错，老师见我平日里懂礼貌、态度端正，也都会轻轻提点几句，而非严厉责罚。

我这才明白，校园里的这些“狠角色”，从来都不是真的想做什么杀手，他们只是用最直接的方式，教我们这些半大的孩子守规矩、明是非。而我们这些学生，只要多一份敬畏，多一份诚恳，便能在这看似严厉的校园里，稳稳地走好每一步。