职业教育学风现状与对策

现在大家对职业教育有一个共识，职业中学的学风很差，上课大部分在睡觉。为什么会造成这种局面，浪费教育资源，又浪费学生的青春，更让学生养成不好的习惯，使社会也对职业教育戴上有色眼镜，又影响职业教育的发展，职业教育改革势在必行。

一、造成职业教育现状的原因

一是学生素质普遍较差，学生考不到高分，不是学习能力差，就是学习习惯不好。学习能力差的学生长期承受成绩不好的挫败感，很难有学习兴趣，进入职业中学后，基本上放弃了学业。学习习惯不好的学生，基本上带点小聪明，也带着对学习的叛逆，在长期与学校老师斗智斗勇中形成了在学习之外找存在感的做派，对职业中学学风的负面影响更深，上课睡觉成为常态。

二是教师缺乏管制学生的手段，甚至形成教师不敢管，不想管的现象。一段时间以来，教师的惩戒权没有了，犹如一群羊管束一群初生牛犊，效果可想而知。学校对教师要求不合理，不允许教学出任何意外，教师只要与学生发生冲突，必定要处理教师，轻则让教师造成经济损失，重则处分教师，甚至开除教师，教师人人自危，不敢放开手脚管束学生。

三是课程设置不尽合理。职业学校学生更多的是学习职业技术，要创造条件让学生多学、多练。但在数年前去一家职业学校参观，发现许多设备都是新的，没有拆封。因为学校学生训练中不好组织，尽量上理论课。这些学生理论基础差，上理论课犹如鸭子听雷公，又没有实操训练，更加抵触学校，怎么可能形成好的学风？

针对上述情况，建议职业教育从以下几个方面改革。

一是尽量招收学习能力较强的学生。有钱好办事，设立高额的奖学金，而不是把奖学金平均发放，相信能让一部分孩子动心，吸引一部分有学习能力的学生到职业学校学习，引领学风的改善。

二是改革职业学校管理办法，赋予学校惩戒权，严师出高徒，棍棒之下出才子，对个别用说教难以改变的学生，实施必要的惩戒，树立学校的威严，纪律严明的职业学校才能够培养出合格的劳动者。

三是改进职业学校课程设置，实践为主，理论为辅，多让学生操作，少在课堂上说教，让学生掌握技能。聘请有实操经验的师资力量，如今年各级政府评出的工匠，这个聘为职业学校的兼职教师，既可以教会学生掌握基本操作知识，又可以用工匠社会地位引领学生热爱职业教育。

希望我们的事业效益越办越好，培养更多的合格劳动者。