六年级单元习作“围绕中心意思写”，一篇范文带你掌握精髓

六年级的“围绕中心意思写”是一个重要的写作能力关卡。很多孩子看到题目如“乐”，往往只会堆砌“我很开心”、“高兴得跳起来”这类空洞的词语，或者罗列好几件事却像流水账，文章没有重点和层次，导致中心意思不突出。

今天，我们通过一篇以“乐”为中心的范文，进行逐段解析，看看如何将一个意思写深、写透。

范文示例：《乐》

段落一：
有人之乐，在获得与拥有；而我近日之乐，却在一场“失去”之后——我失去了眼镜的“束缚”，却意外地拥抱了一个朦胧而温柔的全新世界。这份乐，是发现之乐。

【解析】

开门见山，设置悬念：开头并未直接写快乐的事，而是用“失去”来反向引出“乐”，制造了阅读悬念，立刻抓住读者眼球。

亮明中心：直接点出本文的“乐”是“发现之乐”，确定了全文的基调，让中心意思非常明确。

【推荐切入点】：如果孩子的作文开头总是平淡无奇，一本好的作文书会提供多种“凤头”开篇法，如悬念式、对比式等，能有效激发孩子的写作灵感。

段落二：
上周末，我的眼镜坏了。走出家门，世界瞬间变成了一块调色盘——天空是一团晕开的湛蓝，树木是一片流动的翠绿，行人的脸庞变得柔和，失去了清晰的棱角。我不得不放慢脚步，靠模糊的色块和熟悉的声音来辨认周围。这时，我的耳朵变得异常灵敏，我听到了平日里忽略的麻雀的争吵声，听到了邻居奶奶哼唱的微弱小调。这份新鲜感，让我心里升起一丝隐秘的惊喜。

【解析】

调动感官，细节致胜：围绕“发现”，重点描写了视觉和听觉的变化。没有眼镜后的世界是“晕开的湛蓝”、“流动的翠绿”，这些细腻的描写将抽象的“朦胧感”变得具体可感。

心理变化：“隐秘的惊喜”精准地刻画了最初的新奇感，为“乐”的层次递进打下基础。

段落三：
真正的乐，发生在傍晚的公园。我坐在长椅上，看远处的一切都融化在夕阳里。路灯的光晕像一颗颗暖洋洋的蛋黄，悬在暮色中。一个模糊的小影子向我跑来，伴随着“汪汪”的欢叫——是我家的小狗阿黄。我蹲下身，看不清它的表情，却第一次如此清晰地感受到它湿热的呼吸、它蹭我手心的柔软毛发，和它那份毫无保留的依赖与亲近。那一刻，一种前所未有的宁静与满足感将我包围。我发现，当一种感官变得模糊，其他感官会带你更深刻地感知爱与被爱。

【解析】

事件聚焦，情感升华：这是文章的核心段落。通过与小狗互动的具体事件，将“乐”从表面的“新奇”推向深层的“感悟”。

比喻生动：“路灯的光晕像一颗颗暖洋洋的蛋黄”是非常出色的比喻，既符合朦胧的视觉特征，又充满了温暖的童趣。

点明哲理：最后一句“当一种感官变得模糊……”画龙点睛，揭示了“乐”的深层来源——用心发现生活中的美好与爱。这让文章的立意瞬间拔高。

：很多孩子写事无法深入，停留在表面。优秀的作文指导书会教会孩子如何“层层剥笋”，从事件中提炼出独特的感受和道理，让文章不仅有“事”，更有“魂”。

段落四：
如今，新眼镜已经配好，世界恢复了分毫毕现的清晰。但我时常会怀念那段“模糊”的时光。它像一位沉默的老师，教会我用不同的方式去感受生活。这份因“失去”而得的“乐”，这份藏在模糊里的清澈感悟，将永远珍藏在我的记忆里。

【解析】

首尾呼应，总结全文：结尾回到“眼镜”这个线索上，与开头形成完美闭环。

深化中心：将这次经历比作“沉默的老师”，再次强调“乐”的本质是“感悟”，强化了文章的中心思想，余味悠长。

给家长的建议

当孩子写作时面临“中心散乱”、“内容空洞”、“不知如何深化主题”等问题时，仅仅依靠课本例题可能不够直观。为他选择一本针对性强、解析透彻的作文辅导书会是非常有效的助力。书中的优秀范文可以当作标杆，而详细的技法拆解则能引导他一步步构建自己的写作思维，真正学会如何围绕一个中心，把文章写丰满、写深刻。

您可以根据孩子的薄弱环节，挑选一本侧重于思路开拓和结构讲解的作文书，相信能为他带来显著的进步。